题图：立体绘本作品来自张小缇（8岁）
本文转载自公众号：一土空间（ID: etuspace）
一土学校创始人一诺在文章《教育中重要的东西都是看不见的》中说过，每个人都是一座冰山，真正看不见的是在冰山下面的东西，教育中亲密、真实、平等、安静的关系才是教育和学习得以真正发生的基石。
教育中亲密、真实、平等、安静的关系才是教育和学习得以真正发生的基石。童联社作为一土学校创校的合作美育机构，他们的美育课一直是一土的小土豆们极其喜欢的一门课，其中的奥秘也在这些看不见的东西里，用童联社的颂今老师的话来说就是：
我们的墙上，没有比赛证书，只有教学反思；
我们的教具，没有几何石膏，只有纸箱纸板；
我们的绘画，草图多过“成品”；
我们的教学过程，试错多过“解答”；
我们的目标，不要确定的未来；
而要成就孩子的多种可能性。
▲童联社可爱认真的老师们
当一个孩子散发光芒的时候，正是他内心充盈、爆发创造力的时刻，这种光芒让你能够看见且理解每个孩子的独特。当老师抓住孩子的独特，选择用眼睛去看、耳朵去倾听、用心去对话沟通时，教师就变成了学生的观察者、解读者和支持者。孩子的想法需要成年人用心的发现并鼓励，才会发展出让人惊叹的作品，所以在课堂上技法的学习是辅助想法的工具，不仅仅需要孩子学会如何使用工具，如何更好的描绘线条，还需要孩子学会表达，只有将想法变成语言后，教师才能从旁协助将所思所想呈现在作品当中。我们希望孩子可以在美育课程中发现美、感受美、创造美，将生活里的所思所想转化为创作的源泉。需要他们进行信息的分析与梳理、知识的消化与输出，让孩子们实现思维模型可视化表达的转化过程，远比画出一个成型的作品更为重要。
为了作品的表达孩子们需要整合很多其他学科里学到的内容，比如用英文讲述自己的作品，用数学里学到的分类和整合来绘制出漂亮的图样，用科学课上学到的栖息地知识为小动物搭建自己的家园，每个孩子都天生追求美好，希望通过自己的双手表达美好，为了表达他们会主动把知识用起来，这个过程是真正的跨学科学习。
当孩子们在创作中时，难免会有虎头蛇尾的情况出现，老师们会适当的给予孩子进一步的建议，并引导他采用另一种态度继续创作，保留两种结果，让孩子自己做对比，通过最后的结果让他们明白，不同的态度通往不同的结果。而对于孩子的态度，老师们更希望能做到给他们真正的尊重和自由。这是对于孩子人格培养的支持。
童联社的美育课作为最能体现一土教育理念的一门课程，现在面向全网直播小班制线上课程，课程将分为四个不同的主题：我与生活、我与世界、我与家庭、我与自然。让孩子发现生活随处可见中的艺术之美、探索世界的不同角度之美、记录各自家庭生活的细节之美、感受大自然的馈赠之美。本系列课程，将通过多种艺术表现形式带给孩子，引导他们学会观察生活、与周围对话；进而发现自己，与未来对话。
从生活的点滴出发，一起去感受与分析，观察物象形态，借用线性表达，练就一双发现生活之美的眼睛与一双表现生活之美的双手。再日常的物品有了自己的姿彩注定不会平凡。
快速回答一个你最喜欢吃的水果，然后试着将它画出来！从它生根发芽到瓜熟蒂落，每个变化的过程都值得被记住。用水彩的方式填满你最爱的水果吧，让它成为你的专属印记！你的一日三餐中，让你印象最深刻的是什么？是食物的颜色？形状？手感？还是它的味道？食物用来果腹那只是生存，食物用来欣赏那才是生活。学会观察在生活中出现的食物，带你发现它的奇妙之美！
素描画的不是“物”而是“我”，通过手中的画笔用素描的方式来表现眼前的真实。认知大师素描的独特魅力，表现平面里的幻象世界。我们将一起去发现隐藏在素描背后的秘密。世界有基本的结构组成，通过学习不同透视的基本画法，学会自然物抽象形态的提炼放大，从而让决定你看世界的角度，一双透视眼帮你找到自己的位置。
绘本是一个特殊的载体，孩子用它来探索外在的世界，成人用它来慰藉内在的心灵。阅读、手工、绘画相结合，亲身去感受一本绘本的诞生。我的舞台由我来主导，生活因演绎而立体。看过很多的美景，但最美的风景既不是在眼前，也不是在远方，而是在你的心里。那个被你想了很多遍的画面，试着用油画棒画出你心中最美的景象。
中国画融诗、书、画、印为一体，构成独特的东方艺术形式。用水墨的语言，穿越时空与古人对话，感受内心的笔墨精神，绘出自己的故事，体会东方的美学观与哲学内涵。
一土空间与童联社携手推出的线上美育课程，将带领孩子养成观察身边事物、用不同的表现形态展现内心想法的艺术习惯。给孩子们带来有趣又有料的线上艺术课程体验，让孩子通过自主观察身边景象，勇于表达自己，从而感受到生活中的艺术之美。课程合作机构童联社
一土学校创校美育课程合作机构，与一土学校团队一起构建了跨学科的项目制学习美育课程，是一个专注于课程研发与教学，让孩子在亲近美术的同时发展核心素养，作为一家综合艺术潜能开发专业机构。每一位童联社的教师都是学生的观察者、解读者和支持者，要能用眼睛看，用耳朵倾听，用心去觉察、沟通，发现孩子的潜力，构建美的体验。
▲咨询请扫码入群回复1，将有工作人员与您联系，如果您已有一土空间客服好友可直接联系。1.美育课是不是就是教孩子画画？
A：这里有一个概念混淆的问题，美育和美术教育。美育和美术教育是两个不同的概念和层面。美育是审美教育，美育的历史几乎同人类文明的历史同样悠久，是人认识自我和世界的方式的教育，核心是艺术通识教育，美育（通识）的核心成果是人，不是绘画技法，关注的是人的全面的、长远的发展。所以，美育可以借助美术的途径来进行教育，但美术也只是途径之一。美术是利用各种艺术形式来表达思想和观点的视觉语言体系，视觉素养是我们在当今世界的一项必备能力，它开发我们在视觉沟通上的鉴赏和理解力，同时也拓展多种可迁移转换的思考能力，从而促进其他学科课程的学习。绘画仅仅是美术学科的一个门类，一味追求绘画技法训练，并以技术作为美术的评估方法，不仅伤害了孩子与生俱来的对事物的感受力和理解力，也与美育的目标相悖，这是社会普遍对美育和美术的片面认识。
2.孩子上课需要家长陪同吗？线上课如何保持孩子的专注力？
A：孩子应独立上课，对于低龄（5岁左右）的孩子暂时不适应网课形式的情况，可以前期由家长陪同，我们对孩子的培养目标是孩子完全独立上课和与教师互动，与同伴共学。线上课程通过教师引导、环节设置以及互动问答等形式保持孩子的专注力，最重要的是，孩子对课程内容感兴趣，自然就有专注力，兴趣是孩子最好的凳子（坐得住）。
3.需不需要很多画材？买不到怎么办？
A:我们本期线上课程都是选择比较容易获取的材料，部分属于家庭常备的美术材料，对于有的课程对应的指定材料，我们也会由指定供应商给大家快递到家。
4.孩子具体会有哪些方面的收获呢？
A:通过对话试教学实现学生的自主学习，课程中孩子不仅能获得专业艺术表现方法，更重要的是建立更高维度的审美认知，辩证思考的思维习惯，发现生活之美，享受平凡幸福的生活态度。